在县委政府、市县教育局的正确领导下，湘潭县四中全体师生认真贯彻落实党的十九大及历届全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想及系列讲话精神、习近平关于教育的重要论述精神，牢记“立德树人”根本任务，勠力同心，攻坚克难，2020届高三在高一新生入校时录取分数线全市最低、进入全市前5500名仅有14人的生源情况下，高考参考468人，有110名同学被本科一二批院校录取，艺体生上线人数、本科一批上线人数、本科一二批上线总人数三项指标均稳步上升；2020年高二在高一新生录取线全县第七名的生源情况下，学考全科合格率达100%，向社会交出了一份满意的答卷，获得了良好的社会反响。这主要得益于县委政府、市县教育局的正确领导，得益于全体师生、家长及社会各界关心四中发展的热心人士的支持、理解与帮助，得益于我校近年来坚定不移地走内涵发展、创新发展、特色发展之路，得益于整个团队四中精神挺立，坚毅自强，立足校情，强基固本，科学备考。在此，将我们的主要做法简要汇报如下：
一、抓学习动力，重在激励
志向高远是四中育人五维目标之一。高三学生学习紧张，压力重重，为鼓舞四中高三学子努力拼搏，实现心中的理想，解决他们奋斗目标缺失、自信心不足、学习焦虑、面对繁重任务和压力带来的心理疲惫等问题，努力营造学生奋发向上、积极进取的良好氛围，我们牢树“以学生为中心”的理念，通过每次月考总结大会组织不同形式的高考誓师大会、百日誓师大会、高三成人礼、优秀毕业生及寒门学子报告会、专业团队励志演讲、主题班会、科任教师一对一帮扶与鼓励等活动，帮助学生树立、培养战胜自己、珍惜时间、顽强拼搏以及决胜高考的决心和意志。为激发高二学考学困生学习兴趣和树立信心，我们全体老师从生活上关心、情感上感动、细微处关怀学生入手，构建和谐的师生关系，树立阶段性小目标，采取日点评周小结月通报的形式，大力表扬表现优秀的、进步的学生，营造一个正能量满满、人人争取进步的备考氛围。
二、抓年级管理，重在引导
我校要求高三年级必须成为全校的标杆年级、做全校最棒的年级。我们对高三学生的管理在严格要求的同时更注重关心爱护，教育可谓苦口婆心、走进学生心里。一进入高三，学生的转变就非常大，目标意识、刻苦程度、时间观念明显增强。在高考、学考备考最后几个月阶段，我们实施备考关键阶段常规管理强化措施，比如要求学生重大违纪要实现“零违纪”，一旦发现，严格执行“零容忍”处理制度，一律顶格处理。高标准、严要求，使严明的纪律、优良的学风得以保证。同时，学校高考、学考教师队伍是优中选优，班主任更是优秀中的佼佼者、青年教师中的先进者。班主任都有极强的责任心和工作能力，这些都确保了高三高二学子引导到位，个个斗志高昂，人人奋力拼搏。
三、抓师生交流，重在指导
亲其师则信其道，师生关系重于教育本身。师生之间的交流是缩短师生距离、拉近师生关系、及时了解学情、加强个别指导的重要手段。我校高考、学考备考实行导师制，推行家教式辅导、保姆式服务。年级组在开学之初就将学生承包给每一位科任教师，提倡并要求每位科任教师要利用有限的课余时间经常主动找学生谈心，要放下架子、和颜悦色、平易近人，要主动与学生明目标、谈学法、指方向、解疑惑、补弱科、多鼓励、少批评。若学生主动找老师谈心或问题，没有特殊情况，任何老师不能拒绝学生的谈心要求。通过师生之间的交流和沟通，增强师生之间的相互理解、相互配合，实现了“亲其师信其道”的最大效益。四中老师，包括行政人员每月都有找学生谈心、做思想激励工作的任务，这是四中的一大特色，这也是四中学子不惧挫折，斗志昂扬的重要原因之一。
四、抓复习计划，重在实效
“凡事预则立，不预则废”。新一届高三第一学期开学前，年级组就组织各科备课组长进行了充分的教学调研，各个学科依据调研的情况制订了高三学年的工作计划以及复习备考的进度，具有很强的务实性、前瞻性和科学性，克服了学科教学上的盲目性、随意性，教学计划具体到了每一天每一节课上什么内容，并且在高三师生中公示，确保做到教学的严谨务实。高二第二学期伊始，年级组就组织各备课组进行学考复习规划，并要求各备课组梳理重点、精准备考，并将备考进度在高二师生中公示，做到成竹在胸、稳步推进。
五、抓集体备课，重在方法
集体备课是学校一直高度重视的一种教研手段，也是四中教育教学质量连年居高不下的法宝。本届高三同样进一步加强了各个学科的集体备课，全力推进“四环八有”高品质课堂教学模式下的集体备课探索与实践，做到了集体备课定时间（每周业务学习时）、重实效，为了备好每一节课，高三老师在高一二教师晚上休息时，他们都会主动地到高三办公室利用晚上的休息时间坐班备课、集中探讨等，时间一般都是从晚上六点到十点。可以说，高三教师是四中最具有牺牲精神的人，同样也鼓舞了学生的斗志，也为高二学考备考做了示范。
六、抓课堂教学，重在效率
“课比天大”是四中全体教师的共识，课堂是四中教育真正的核武器，是诞生四中质量和品牌的地方。那么如何提高高三课堂教学效率呢？我们重点抓课堂教学的模式，践行四中“四环八有”高品质课堂教学模式，“四环递进”（即，问题导入，先学少教，合作探究，精彩展示），“八有相融”（即，有知识，有方法，有生活，有境界，有创意，有激情，有美感，有趣味）。我们精心组织一二轮复习、试卷讲评、专题示范、学考复习模式、骨干教师示范课等。平常学生根据提前公布的教学计划课前主动预习，教师课堂精讲多练，杜绝只追求知识容量而忽略教学质量的传统做法，充分调动学生学习主动性、让学生参与课堂最大化、高度尊重学生课堂自然生成，力求稳扎稳打，步步为营，争取课堂教学效益的最大化。为落实高效课堂，学校负责人、行政人员、骨干教师每周组成语、数、外、文综、理综五个评委组深入高三高二课堂听课，并且第一时间评课，评出等第，高三高二教师时刻都要准备接受校级领导及学科组同仁的听课，所以每堂课都必须打造成精品课、高效课，并给师生带来内心愉悦、精神享受和充分的存在感与成就感，使四中教育赢在课堂。
七、抓习题训练，重在落实
做题能力和应试能力不是先天就有的，更多的是磨练出来的。要达到“轻车熟路”、“驾轻就熟”的境界，必须训练有素。为此，年级组要求备课组要精选精练，举行周练、月考，考完当天老师必须阅完试卷，及时进行总结分析，有训练就要有检查，有作业就要全批全改，有批改就要有针对性的点评，真正把学生的知识与能力落到实处，把方法落到明处，把学科教学落到细处。“教师选题要下题海，学生训练要上岸”，为让高三教师跳进题海，提高解题能力，学校对全体高三教师每学期组织一次业务考试与高考真题讲题比赛，并公示成绩、评出等第、给予奖励。
八、抓考试分析，重在改进。
考试是对学生的知识、能力、心理素质等方面的综合检测，是培养学生应试能力的必要手段。每次考试后年级组都会及时召开年级、班级、学科质量分析会，总结经验，查找不足，反思教训，明确措施，谋求改进。分析会涵盖了教育教学的各个环节，涉及到了每个学科、每个班级、每个老师、每个学生，力争在下一步的教育教学中扬长补短、全面提高。每次考试成绩班级之间竞争，同科目老师之间竞争，同学之间也竞争，老师、学生时时处在竞争氛围中，谁也不甘心落后。
艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。我们一直在努力探索中寻求农村高中品质提升的新路径。新时代，新起点，新目标，全体四中人一定会牢记教书育人之使命，立德树人，能力为重，五育并举，致力于建一所有德性的学校，致力于培养具有四中特质的优秀学子（即，体魄健康、情感丰富、品德良善、志向高远、思想深邃） ，深入推进四中教育品质革命，倾力建设莲乡优质示范高中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈努力，为农村基础教育的可持续发展贡献力量!
2021年元月6日
